InOptimum

Što čini učenje uspješnim?

Studenti često ostaju zatečeni primjećujući da najviše uspjeha nemaju oni najpametniji, pa čak ni oni koji najviše rade. Tko onda dobiva najviše ocjene? Oni koji znaju kako učiti! Ne samo da takvi studenti dobivaju više ocjene nego njihovi kolege; oni i nauče više u manje vremena i imaju više zadovoljstva u samom procesu učenja.

Metode učenja većine studenata i učenika su više-manje nedosljedne, neučinkovite i frustrirajuće zato što ih nitko nije poučio jednu važnu vještinu: kako učiti. Većina ljudi misli kako je sposobnost učenja prirodni dar – ili smo rođeni s tom sposobnošću, ili nismo i tu ne možemo ništa napraviti. Takvo je mišljenje potpuno pogrešno. Učenje jest prirođena sposobnost, ali je učenje u školi nešto sasvim drugo. I bez obzira dobivate li odlične ili slabije ocjene, vaši pogrešni stavovi o školi, o procesu učenja, a i o samome sebi vjerojatno čine školu još težom nego što jest.

Da biste postali uspješan student ili učenik, odnosno ovladali sposobnošću da naučite više u manje vremena, dobivate više ocjene, a usto se i bolje zabavite tijekom učenja, u početku je potreban određeni napor. Treba se odreći navika koje njegujete godinama da biste ovladali novima. Za to treba neko vrijeme, ne događa se preko noći, ali će vam uštedjeti ogromnu količinu vremena kada njima ovladate. Ako te metode prakticirate pomalo svaki dan, uskoro će postati novom navikom.

Na žalost, mnogim je studentima više stalo do ocjena nego do istinskog učenja. Naravno da će nam dobre ocjene olakšati život, ali one ne bi trebale biti najvažniji cilj. Ako već ulažemo znatan dio svoga života u školu, naša je odgovornost tražiti od sebe više od dobivanja dobrih ocjena. I upravo je to jedan od najvažnijih čimbenika koji uspješnog studenta razlikuju od ostalih.

Jedan od najvažnijih čimbenika je motivacija. Uspješni studenti ne uče zato što se to očekuje od njih ili da bi udovoljili nekome drugome. Oni uče da bi udovoljili sebi. Uvijek traže bolje i učinkovitije načine rada. Imaju naviku postavljati određena pitanja. Uspješni studenti znaju kako čitati učinkovito, kako izvući najviše iz predavanja, kako razumjeti i zapamtiti gradivo i kako se pripremiti za ispit. No to su vještine kojima treba ovladati. Neki studenti spontano dođu do nekih metoda, a neke nadahnu izvrsni učitelji. Bili oni toga svjesni ili ne, u određenome trenutku oni su naučili učiti. Na sreću, svi to možemo.

Uspješni studenti imaju drugačije navike, ciljeve, prioritete, vještine i strategije zato što drugačije vide školu, proces učenja i same sebe. Sve je pitanje stava, načina kako tumačimo svoja iskustva. Naš stav je zbir svih naših vjerovanja, vrijednosti, pretpostavki i očekivanja. On određuje stupanj važnosti koji pridajemo događajima i način kako ih doživljavamo. Naš stav prema učenju i naša slika o samome sebi snažno utječu jedno na drugo. Naš stav određuje kako doživljavamo školu, kakve si ciljeve postavljamo i kojim se tehnikama i strategijama služimo da bismo ih dosegnuli. Posljedica je da onda taj stav određuje koliko ćemo učiti i koliko ćemo uspješni u tome biti.

Uspješan student zna da sam sebe može poučiti bolje no što to ijedna škola može. Naime, svatko uči drugačije, u skladu sa svojom osobnošću i sklonostima. Škola se obraća prosjeku ili većini, ne svakom pojedinačnom učeniku. Mudar student to zna i zbog tog stava pristupa svakom aspektu svoga rada drugačije. On preuzima odgovornost za svoje učenje, tražeći načine i izvore da unaprijedi svoje tehnike i strategije učenja i doživljavajući učenje motivirajućim samo po sebi. On radi naporno kada to mora, ali ne želi raditi ni mrvicu napornije niti dulje nego što je to uistinu potrebno. Malo je toga što tako ispunjava zadovoljstvom kao naporan rad koji donosi rezultate. Isto je tako malo što tako frustrirajuće kao naporan rad koji ne donosi rezultate.

Uspješni studenti i učenici znaju i da trebaju sami naučiti misliti, ne samo znati ponoviti ono što drugi kažu. Znaju da neki predmeti i dijelovi gradiva ne izgledaju baš zanimljivo i važno, ali da je mnogo bolje biti aktivno zaokupljen učenjem nego se dosađivati i to uopće ne učiti.

Koliko smo uspješni u školi, odraz je našeg stava i metoda daleko više nego naših sposobnosti. Ako učimo za ocjene ili da bismo udovoljili drugima, propuštamo iskusiti zadovoljstvo procesa učenja i gubimo kontrolu nad osjećajem samopoštovanja, stavljajući ga na milost i nemilost u ruke drugima.

Follow

Najčitanije

• Power reading - moćno čitanje
• Power reading seminar - komentari tjedna
• Power reading seminar - komentari tjedna
• Ovladavanje vremenom za učenje
• Power reading seminar - komentari tjedna