InOptimum

Poremećaj čitanja i pisanja

U posljednje vrijeme sve više postajemo svjesni činjenice da je broj djece koja imaju različite poremećaje čitanja i pisanja u porastu. Prema nekim podacima disleksija u Hrvatskoj dosegla je 15%. Često se postavlja pitanje o uzrocima takvih pojava, kao i o mogućnostima njihova sprječavanja. Vještine čitanja i pisanja zahtijevaju ovladavanje tzv. predčitačkim vještinama koje su zapravo svjesnost djeteta o pisanome jeziku. Da bi dijete ispravno čitalo i pisalo, ono, prije svega, treba imati ispravan i razvijen govor, adekvatno razumijevanje te vizualnu i slušnu  percepciju koje mu omogućavaju da uoči napisano te da napisano ispravno poveže s izgovorenim. Iz tog razloga treba obratiti pozornost na stimuliranje razvoja svakog od tih područja, kao prevenciju eventualnih teškoća u čitanju i pisanju.

Dakle, opći govorni razvoj, razvoj slušne percepcije kao preduvjeta za razvoj funkcije glasovne sinteze (povezivanja izgovorenih glasova u riječ) i analize (rastavljanje riječi na glasove), razvoj vizualne percepcije, pažnje, pamćenja, grube i fine motorike sve do grafomotorike, područja su koja u prevenciji i u tretmanu poremećaja čitanja i pisanja svakako trebamo obuhvatiti. Sve te funkcije trebamo razvijati istodobno, u skladu s dobi djeteta te njegovim razvojnim karakteristikama. Roditelji često traže odgovor na pitanje kada dijete treba početi poučavati čitanju i pisanju. Vrlo je teško odgovoriti na to pitanje, a nema ni potrebe određivati točnu dob početka učenja čitanja i pisanja. Mnogi trogodišnjaci već mogu s lakoćom ovladati čitanjem na sintetički način, a mnogi pak sa sedam godina još nemaju predispozicije za ovladavanje tom vještinom. Da bi se u tome uspjelo, bitno je usvajanje temeljnih predčitačkih vještina. S njihovim stavaranjem valja započeti već od samog rođenja i to stvaranjem kvalitetnog slušnog okruženja te stimuliranjem razvoja slušne i vizualne percepcije i pažnje.

U predgovornom razdoblju života djeteta ono uči određivati smjer iz kojega zvuk dolazi, prepoznaje bliske osobe po glasu, promatra i oponaša intonacijske promjene u ljudskim glasovima. Ti se procesi prirodno odvijaju kod svakog zdravog dojenčeta, no svejedno trebamo imati na umu da je razlikovanje i lokalizacija prije spomenutih zvukova moguća jedino ako je slušno okruženje kvalitetno, odnosno, ako dijete nije okruženo bukom ili zvukovima koji dolaze iz različitih izvora. Isto tako razvijanje vidno-prostorne percepcije počinje od najranijih dana i to omogućavanjem percipiranja različitih skladnih boja i likova, odnosno, promišljenim uređivanjem dječjeg okoliša koji, isto tako, ne smije biti pretrpan i prebogat stimulansima u smislu šarenila i kaosa. Stimulacija pažnje i pamćenja odvija se usporedo sa sazrijevanjem djeteta, naročito u verbalnoj fazi uz pomoć igara pamćenja i promatranja. Također je u svrhu stimulacije predčitačkih vještina važno razvijati ispravan izgovor glasova, slušno pamćenje i slušnu pažnju.

dr.sc. Vladimira Velički

Follow

Najčitanije

• Power reading - moćno čitanje
• Power reading seminar - komentari tjedna
• Power reading seminar - komentari tjedna
• Ovladavanje vremenom za učenje
• Power reading seminar - komentari tjedna